Ejercicios de apoyo NB1

Morning, a continuación os cuelgo una serie de enlaces que os puede servir para repasar distintos aspectos gramaticales antes del examen:
http://first-english.org/english_learning/english_beginners/to_be_exercises/a_to_be_english_exercises.htm   En este enlace vereis distintos ejercicios de to be. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_beginners/articles_exercises/a_articles_english_exercises.htm   En este enlace vereis distintos ejercicios del uso de artículos (a/ an/ the). Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_beginners/have_got_exercises/a_have_got_has_got.htm   En este enlace vereis distintos ejercicios de have got. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_beginners/there_is_there_are/a_there_is_there_are_grammar.htm   En este enlace vereis distintos ejercicios de there's/ there are. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_beginners/prepositions_exercises/a_english_prepositions_grammar.htm   En este enlace vereis distintos ejercicios de preposiciones. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_tenses/simple_present_worksheets/a_simple_present_worksheets_preview.htm  En este enlace vereis distintos ejercicios de present simple. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_beginners/adverbs_of_frequency/a_english_adverbs.htm En este enlace vereis distintos ejercicios de adverbios de frecuencia. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_beginners/can_can_t_exercises/a_can_can_t_exercises.htm   En este enlace vereis distintos ejercicios de can/ can't. Hay enlaces duplicados porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).
*http://first-english.org/english_learning/english_tenses/present_progressive/a_present_progressive_exercises.htm  En este enlace vereis distintos ejercicios de present continuous. Hay enlaces duplicados, porque uno contiene la ficha de actividades y el otro contiene la hoja de respuestas (answers).

Tarea de la semana

*Mod. 4: do you prefer live music to CDs? Advantages and disadvantages.
*Mod. 7: are the differences of the social classes bigger because of the crisis in Spain nowadays? Why?

Ejercicios para practicar listening

Tal como me han pedido algunos alumnos, os dejo algunos enlaces para que podais trabajar por vuestra cuenta algunos listenings. Algunos presentan la transcripción del texto, otros incluso algunos ejercicios. Espero que os sean de gran utilidad.
*http://www.carolinebrownlisteninglessons.com/
*http://englishconversations.org/categories/real-conversations-category/
*http://englishconversations.org/lessons/dialogues/
*http://www.listen-to-english.com/index.php?atp=archive_atp

Mapa conceptual de los tiempos verbales

Tal com me habían pedido varios alumnos del curso, os adjunto una serie de esquemas y cuadros que podrá ayudar a que entendais mejor cuando utilizar cada uno de los tiempos verbales en inglés. Espero que os sea de gran utilidad.
*http://writing.umn.edu/sws/assets/pdf/verb_tense_chart.pdf
*http://www.luizotaviobarros.com/2011/09/timelines-verb-tenses.html
*http://english.stackexchange.com/questions/21846/how-do-the-tenses-and-aspects-in-english-correspond-temporally-to-one-another
*http://www.easypacelearning.com/all-lessons/grammar/1198-12-verb-tenses-table-learning-english-grammar-tenses

Tarea de la semana

*Mod. 1: como finalizaremos la próxima semana, se aconseja que repaseis los contenidos de todo el mod. 1, ya que habrá ejercicios específicos de repaso.
*Mod. 4: do you think advertising is good or bad? Why do people use some brands?
*Mod: why do many pensioners move to live by the sea in Spain? 

Tarea de la semana

-Mod. 1: se trabajarán units 9 y 10. Los topics de la semana serán: what is your favourite food? When do you have it? Do you like cooking it? What are the ingredients?. Y también: what do you usually have for breakfast on weekdays? And the weekend?
-Mod. 4: what did people use to do in the eighties?
-Mod. 7: are technology and science really making our lives better? Why/ why not?

Ejemplos de exámenes para todos los módulos

Tal como podéis comprobar en el enlace  http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/educacion-permanente/thats-english , el programa pone a disposición del alumnado una batería de modelos de exámenes que puedan servir como guía o referencia. Esta batería se ofrece en un documento comprimido que podréis descargar en el apartado de MODELO DE PRUEBAS- THAT'S ENGLISH (tercera opción empezando por abajo).

Calendario exámenes marzo de NB2 y NI

*Recuperación mod. 3: miércoles, 4 MARZO 2015, de 16:00 a 17:30. La prueba oral se realizará el jueves 5 MARZO 2015, por comunicación del tutor.

*Recuperación mod. 6: miércoles, 4 MARZO 2015, de 17:30 a 19:15. La prueba oral se realizará el jueves 5 MARZO 2015 por comunicación del tutor.

*Mod. 4: miércoles 11 MARZO 2015, de 17:45 a 19:15. La prueba oral se realizará el jueves 12 MARZO 2015, por comunicación del tutor.

*Mod. 7: miércoles 11 MARZO 2015, de 16:00 a 17:45. La prueba oral se realizará el jueves 12 MARZO 2015, por comunicación del tutor.

Calendario exámenes febrero para NB1

*Recuperación mod. 2: jueves, 5 FEBRERO 2015, de 16:30 a 17:45. La prueba oral se realizará a continuación, por comunicación del tutor. 

*Mod. 1: jueves, 12 FEBRERO 2015, de 16:30 a 17:45. La prueba oral se realizará a continuación, por comunicación del tutor.

Listado notas mod. 6

THAT’S ENGLISH- ENERO 2015

NOTAS MOD. 6

-Albarrán Serrano, Mónica                         6.6- 0- 1.25- 0- NP

-Benavides Pérez, Mª José                        8.3- 1.6- 2.75- 0- NP

-Burgos Rodríguez, Antonio                       6.6- 3.3- 2.75- 0- NP

-Cáceres Caracuel, Raúl                             8.3- 3.3- 4.75- 5- NP

-Cansino Romero, Mª Carmen                  8.3- 3.3- 2- 1 – NP

-Carrión Jiménez, Inmaculada                   8.3- 5- 2.5- 0.5- NP

-Corrochano Gutiérrez, Elena                   10- 8.3- 7.25- 6- 3.5

-Corzo  Gómez, Ángela                                8.3- 6.6- 2.5- 4- NP

-Domínguez Reina, Mª Isabel                    8.3- 8.3- 0.75- 2.25- NP

-Espínola Cabrera, Cristina                          10- 5- 4.25- 6- NP

-Galván Pernía, Juan Carlos                        8.3- 3.3- 4- 5- NP

-Jiménez Navarro, Marta                            10- 10- 5.5- 5- 7

-Lahoz Oliva, Jesús                                         6.6- 3.3- 1- 3.75- NP

-León Vela, Mª Isabel                                   10- 6.6- 7.75- 7.5- 5.75

-López Borreguero, Jose Mª                      8.3- 8.3- 6- 5.75- 6.25

-Miranda Romero, Amanda                       6.6- 8.3- 3.75- 5- NP

-Moreno González, Patricia                       6.6- 1.6- 1.25- 3.5- NP

-Ortega González, Aurora Virginia           8.3- 6.6- 1.5- 0- NP

-Reina Barrera, Cristina                                3.3- 1.6- 0.5- 0- NP

-Saucedo Castillo, Regina                            10- 3.3- 2.75- 5- NP

-Valero Romero, Sandra                              8.3- 3.3- 2- 0- NP

-Vera González, Montserrat                      8.3- 3.3- 3.5- 5- NP

*El orden de las notas es el siguiente: (Reading)- (Listening)- (General Language)- (Writing)- (Speaking). En caso de no haber pasado la prueba escrita, la nota de la prueba oral es NP (No presentado).

*Aquellas personas que quieran revisar su examen podrán hacerlo el próximo MIÉRCOLES 14 ENERO 2015, de 20:00 a 20:30. Se ruega que las personas interesadas confirmen su asistencia al tutor a través de email.

Listado de notas mod. 3

THAT’S ENGLISH- ENERO 2015

NOTAS MOD. 3

-Barrena Delgado, Juan Manuel                6.6- 6.6- 7.5- 5.25- 6

- Díaz Mancha, Pilar                                  10- 5- 9.5- 9.75- 6.25

-Estrada García, José                                  8.3- 8.3- 9- 5.25- 6.25

-García Balbuena, Inmaculada                  6.6- 5- 8.5- 9- 6

-Iglesias Peral, Jose Alberto                       10- 6.6- 8.5- 5.5- 5.5

-Jiménez Navarro, Mª Isabel                     5- 3.3- 6.5- 5- NP

-Molinero Fernández, Gloria                     6.6- 10- 8.5- 5- 6.75 *DEBE HABLAR CON EL TUTOR*

-Montaño Infante, Ana Mª                        8.3- 5- 8.5- 5.5- 4

-Muñoz Solís, Mª Almudena                      8.3- 1.6- 3- 4- NP

-Muñoz Solís, Mª Jesús                              6.6- 5- 7- 4- NP

-Piña Pérez, Óscar                                      5- 8.3- 7.5- 3- NP

-Portillo Estévez, Esmeralda                      6.6- 3.3- 8.5- 5- NP

-Prego Milán, Manuela                                5- 5- 6.5- 2.5- NP

-Ramos Belmonte, Laura                             5- 3.3- 4.5- 4- NP

-Rosado Brito, Juan                                    5- 6.6- 6.5- 5.5- 3

-Sánchez Torres, Carmen Verónica         8.3- 10- 5- 5- 5.75

-Vázquez Pazos, Miguel                             6.6- 6.6- 8- 5- 4

*El orden de las notas es la siguiente: (Reading)- (Listening)- (General Language)- (Writing)- (Speaking). En el caso de que no se haya realizado la prueba oral o que finalmente la composición no estuviese aprobada, constará NP (no presentado).

*Aquellas personas interesadas en revisar su examen lo podrán hacer el próximo MIÉRCOLES 14 ENERO, de 20:00 a 20:30. Se ruega que confirmen asistencia via email al tutor.

Indicaciones para examenes de That's English

Morning, la fecha de los exámenes se aproxima y para muchos será la primera vez que se enfrentan a esta situación. Creo que algunas indicaciones podrían venir bien para orientaros antes del día del examen.

*No vendría mal echar un vistazo al enlace siguiente:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/educacion-permanente/thats-english. Para quienes no lo conozcan es la web de That's English en el Portal de Educación Permanente de la Junta de Andalucia. Si consultais el apartado Evaluacion TE podreis encontrar algunas breves indicaciones sobre las partes del examen.

*La duración del examen varía dependiendo del nivel (desde 1.15 horas en NB1 a 1.45 horas en NI). Se ruega que todo el alumnado se ajuste a dicha duración. Llegar cuando la prueba ha comenzado no impide la realización de la prueba escrita pero si la dificulta. No se permitirá el uso de typpex ni  se corregirán pruebas escritas a lápiz o bolígrafo que no sean en negro o azul.

*La prueba se entregará boca abajo hasta la espera de que todo el mundo este listo y con examen en la mesa. El examen se compondrá de un folio de cabecera para poner nombre y datos personales, varios folios donde se detallan los distintos ejercicios del examen, un folio para realizar la redacción y un folio final como hoja de respuestas del examen. No habrá folio en blanco extra, pero si se podrá utilizar el reverso de los folios del examen, así como las hojas de los ejercicios del examen para pruebas en sucio. Una vez que se finalice el examen se deberá entrega TODO EL EXAMEN.

*NO SE CORREGIRÁ UN EXAMEN SIN NOMBRE O CON LAS RESPUESTAS FUERA DE LA HOJA DE RESPUESTAS FINAL. Se ruega que todo el mundo compruebe que todas las respuestas de los distintos ejercicios han sido pasadas a su casilla correspondiente en la hoja final de respuestas. 

*Para facilitar la realización del examen se comenzará con la comprensión auditiva (listening), que se escuchará TRES VECES. Se recomienda que cuando comience el examen todo el mundo se lea directamente el ejercicio de listening para empezar cuanto antes. Entre pista y pista habrá un pequeño receso de un minuto para poder reorganizar la información del ejercicio. Si alguna persona lo finalizase antes de que se escuchen las tres pistas se podrá continuar con el examen, en cuyo caso se rogaría no molestar a los compañeros que si están realizando la prueba.

*Se ruega encarecidamente que lean todos los enunciados de los ejercicios del examen, ESPECIALMENTE EN LA REDACCIÓN, puesto que se penalizará escribir acerca de un tema o hacerlo en un formato que no se especifica en el enunciado del examen. El tutor no puede explicar los ejercicios del examen ni dar indicaciones sobre ellos.

*Una vez finalizada la prueba se entregará al tutor. En condiciones normales en este mismo blog se publicarán la lista de personas que han aprobado la parte escrita y que podrán realizar el examen oral. En dicha lista aparecerá con quién lo realizará y a qué hora. Caso de incidencia o incompatibilidad por motivo justificado, se ruega que se comunique al tutor lo antes posible.

*Dado que en esta convocatoria tendremos que realizar la prueba escrita y oral en el mismo dia, el profesor se tomará aprox. 20-25 minutos para corregir las pruebas y organizar los grupos de personas aprobadas. Se comunicarán las listas tanto por el blog como en el instituto.

*La parte oral se realizará en pareja si es posible y durante un tiempo estimado de 10-15 minutos, según se desarrolle la prueba. Se sacará una bola al azar que se corresponderá con un tema ya tratado en las tutorías o de gran parecido. Se valorará la fluidez, la adecuación al tema a tratar, el vocabulario y uso de la gramática utlizados, la interacción con el compañero/a y la pronunciación.

*Las notas finales serán publicadas en este mismo blog. Existe la posibilidad de revisar el examen, para lo que se comunicará la fecha y hora tanto en el examen como en este blog.

Espero que estas indicaciones sean de gran utilidad. Feliz año nuevo!

Aviso al alumnado de NI

Dado que la semana próxima será la última tutoría y no habría tiempo para tratar el speaking topic a la semana siguiente, se ha incluido en el blog dos topics para la tutoría del miércoles 7 de diciembre: uno de la unidad 9 y otro de la unidad 10. Se ruega le den la mayor difusión posible al resto de compañeros/as, gracias

Tarea de la semana

*Mod. 1: What is your ideal house? Describe it.

*Mod. 3: What are your plans at Christmas? And your intentions?

*Mod. 6: Do you prefer watching a film at home or in the cinema? Also a speaking topic on the unit 10: why do people tell urban stories? Any anecdotes with any urban legends?

Tarea de la semana

*Mod. 1: Corregir errores de las siguientes frases:
1. She goes to work?
2. Does John and Sarah play tennis?
3. When do your sister finish work?
4. What time you start work?
5. What do Sheila does?
6. Eli and Mark doesn't work in a hospital.
7. Does where she live?
8. Luisa haves lunch at 3 o'clock.

También deberán pensar como podría ser un día en la vida de Victoria Beckham o Belén Esteban. Usa los adverbios de frecuencia y otras expresiones de tiempo unidas al presente simple.
Por último hay un speaking topic: pros and cons for working as a teacher.

*Mod. 3: do you like rules and regulations in your block/ community? What do you think about them in general?

*Mod. 6: do you enjoy going to art galleries or museums? Why/ why not? Why do people think that art galleries and museums are boring?

Actividad para mod. 6

*This actity is optional. You have an e-mail and some questions. It can help you to work on politeness, first impressions and negative criticism. Surprisingly the email is real- from a friend of mine! Believe it or not, I'm not the sender of the email! Hope you enjoy it!

THAT'S ENGLISH

POLITENESS AND FIRST IMPRESSIONS

1. EMAIL FROM ROBERT TO SUZY

“Maybe you didn't receive my e-mail, so here it is again:

Suzanne, I'm emailing you so you'll stop calling me. You've really annoyed me. I told you that Saturday and Sunday were two days that were simply impossible for us to meet. I have very little time with my friends, and it is sacred. Sunday with my family even more so.

I skipped my friend's engagement party to be with you on Friday and I thought that we could have a dignified farewell on Saturday morning.

For you to even suggest that we meet after all that I confided in you was wrong. You were putting me under a pressure I didn't deserve. It's a pity, because I thought we had had a nice few days.

Such is life! Please respect my request. I wish you well.

You have no idea what I'm going through with my family right now. Have you no dignity? Please, leave me alone!!”

Robert

1. Read the text and translate it into Spanish.
2. Describe the kind of man and woman reflected in the text.
3. What might have happened before this email, in your opinion?
4. What is the problem with the man's family?
5. Underline polite and impolite expressions.
6. What would you tell him if you were Suzy and wrote an e-mail back to him?

2. EMAIL FROM SUZY TO ROBERT

“You can be absolutely calm that I'm not going to call again, of course, to be true, it is you who are being too strong on your words. If I have something, it is dignity. I was trying to know from you; in fact, I was very worried about your family, since you had told me about the seriousness of your father, and in fact, since I hadn't heard from you, I thought that perhaps things were wrong. THAT WAS THE ONLY REASON WHY I HAD BEEN INSISTING, just worry about your father, and his not feeling worse.

With respect to your weekend, I didn't have the intention to disturb you or cause any inconvenience. I have never disturbed anyone in my life, not even you. I thought that, if there was no problem, it would not have been a remote or weird idea to meet, but of course, with any intention, I insist, to disturb you.

With respect to Sunday, I thought the same, again. I thought, if your family commitments didn't absorb you so long, we could have met. My insistence was just for suggesting, and in fact, once you wrote “I'll call you later” I didn't call again in the rest of the day, as you could see.

You should remember that I insisted to accompany you to your friends' party, and it was you who decided to put it off, so please don't blame on me for not going. Perhaps the best would have been just to put off our meeting, and perhaps now you wouldn't blame so much on me. Since you don't know me, my family and friends are also very important for me, and I also care for them too much, like you.

The last thing that I'm going to tell your is that if perhaps you just had answered a single sms, just to say that everything so ok, buy forever, forgive me, everything would have just been different. It is just a question of politeness and correctness to answer to a person who is showing true interest in you. In this case, it was precisely worry about your father. But instead, you have just piled lots of messages of mine, and after that you have the courage to insult me and talk to me in such an agressive tone, which is unacceptable by me. You should know that, perhaps, and unlike you, those days were very important for me and that is why seeing you again had been so important for me.

Let me tell you that you may think of me that I have no dignity, but I will tell you that you have no idea the kind of sensitive person that I am, because while you were avoiding my calls, and insulting me mentally, I was just worried about you and your father.

I advise to learn how to treat a sensitive woman, and you should talk to her in a kinder, softer way. Let me tell you that you have hurt me, disappointed me and shown me things that I hadn't expected from you at all”.

Tarea de la semana

*Mod. 1: HOW OFTEN... COOK/ WATCH TV/ GO SHOPPING/ DO THE SHOPPING/ READ BOOKS/ BUY SWEETS/ GO TO THE CINEMA/ GO TO THE GYM/ WATCH DVDS/ HAVE LUNCH WITH YOUR PARENTS?
-También deberán hablar sobre el siguiente tema: A DAY IN MY LIFE (hablar de las rutinas en tu vida diaria, que es lo que haces en un dia normal de tu vida).
*Mod. 3: What clothes do you usually wear in summer? Why? Are designer brands/ clothes better than no brand clothing? Why/ why not?
*Mod. 6: Do you judge people by their appearances? How can you deal with negative criticism, when people talk about bad first impressions on you?

Calendario exámenes diciembre- enero

THAT'S ENGLISH 2014/ 2015
CALENDARIO DE EXÁMENES 1er TRIMESTRE
*Recuperación mod. 5: MIÉRCOLES 17 DICIEMBRE 2014, de 17:30 a 19:00 (parte escrita); caso de aprobar la parte escrita, el alumnado realizará el examen oral a continuación, por indicación del tutor.
*Mod. 3: JUEVES 8 ENERO 2015, de 17:30 a 19:00 (parte escrita); caso de aprobar la parte escrita, el alumnado realizará el examen oral a continuación, por indicación del tutor.
*Mod. 6: JUEVES 8 ENERO 2015, de 17:00 a 18:45 (parte escrita); caso de aprobar la parte escrita, el alumnado realizará el examen oral a continuación, por indicación del tutor.

Tarea de la semana

*Mod. 1: repasar "to be" y "have got" y hacer presentación de su familia (nombre, edad, descripción físca, miembro de la familia).

*Mod. 3: what are the advantages and disadvantages of booking online? What do you like doing when you are on holiday?

*Mod. 6: what are the best city breaks in Spain for you? Why? Is Spain a good destination on holidays? Why/ why not?

Tarea de la semana

*Mod. 1: repasar los contenidos gramaticales y vocabulario de la unidad 1 para hacer unas actividades en la próxima tutoría.

*Mod. 3: speaking topic-  do you have a healthy life? What do you do to when you feel ill? Any tips to give up smoking?

*Mod. 6: speaking topic- advantages and disadvantages of ebooks. Do you prefer books or ebooks? Why?